探索发现关键词_$_探索发现关键词有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于探索发现关键词的问题，于是小编就整理了2个相关介绍探索发现关键词的解答，让我们一起看看吧。

奥苏贝尔学习分类口诀？

一、根据学习性质与形式，奥苏贝尔讲学习从以下两个维度划分。

1.根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习

接受学习：将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

关键词：以结论方式呈现(如学习书本上的概念)

发现学习：学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

关键词：独立探索发现(如通过实验操作获得相关知识)

2.根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习

机械学习：当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

关键词：死记硬背(如小学生学习乘法口诀)

有意义学习：当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

关键词：理解学习(如学生通过成语故事学成语)

二、根据有意义学习，奥苏贝尔将学习分为以下三类。

1.表征学习：是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。

关键词：词汇：单词 汉子

非语言：图片 实物 图形

事实性知识：历史事件人物，地理信息

2.概念学习：是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。

关键词：本质特征(如学习圆、四边形、偶数的概念)

3.命题学习：是指学习以命题形式表达的观点的新意义。

关键词：概念间的关系(如圆的直径是半径的二倍)

作者发现草地的秘密的过程对你有什么启示？

要有一双善于发现美的眼睛，用心去感受大自然的神奇魅力。

《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中，由茹香雪翻译、金锋朗读。

本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。

课文解读

《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。

再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。

最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。

原因是蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

出处:部编三年级上册 《金色的草地》

这是一篇需要精读的课文，描写了一个兄弟俩，经常在草地玩耍，发现草地变颜色的原因，表达了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

启示

自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！

多到投入到大自然的怀抱,去发现、去思考，用心去观察,会有意想不到的惊喜。

人类是大自然的子女，只有回归自然拥抱自然，才能得到欢乐

大自然的力量是无穷的，大自然力的植物、动物千千万

到此，以上就是小编对于探索发现关键词的问题就介绍到这了，希望介绍关于探索发现关键词的2点解答对大家有用。